2019-7-5 10:38 |
Несмотря на попытки улучшить качество преподавания в Израиле, общий уровень студентов педагогических факультетов в 2018 году продолжил снижаться. Об этом свидетельствует отчет, опубликованный на этой неделе Центральным статистическим бюро. При сдаче психометрического экзамена средний балл будущих преподавателей составил лишь 488 (в среднем по всем факультетам он составил 550).
Эта тревожная тенденция наблюдается на протяжении всех последних лет. В 2011 году средний балл абитуриентов, поступающих на педагогический факультет, был равен 516, в 2017-м – лишь 495. В минувшем году, как свидетельствует отчет, было зафиксировано дополнительное снижение уровня будущих педагогов.
var truvidScript = document.createElement('script'); truvidScript.async = true; truvidScript.setAttribute('data-cfasync','false'); truvidScript.type = 'text/javascript'; truvidScript.src = '//stg.truvidplayer.com/index.php?sub_user_id=567&widget_id=2529&video_id=04f3631ee4802810039a8c3a05e419c2c49e805a&m=a&cb=' + (Math.random() * 10000000000000000); var currentScript = document.currentScript || document.scripts[document.scripts.length - 1]; currentScript.parentNode.insertBefore(truvidScript, currentScript.nextSibling);
Это означает, что постепенное увеличение зарплат учителей, начавшееся в 2008 году, не способствовало повышению их общественного статуса и улучшению качества преподавания. Одна из причин заключается в том, что ощутимую прибавку к жалованию получили лишь учителя с многолетнимо педагогическим стажем. Зарплата начинающих преподавателей по-прежнему осталась низкой.
Отчет организации OECD, опубликованный в нынешнем месяце, свидетельствует: израильские учителя считают, что действующая в стране система просвещения устарела. Другое международное исследование, проведенное в прошлом году, показало, что статус педагога в Израиле – самый низкий в мире, за исключением одной лишь Бразилии.
По данным Центрального статистического бюро, около 20 процентов начинающих преподавателей увольняются в течение первых трех лет работы. Как правило, это ведет к потере качественных кадров. Исследования OECD, проведенные в минувшие годы, показали, что уровень подготовки израильских учителей математики ниже, чем у их коллег в странах Запада. В отчете государственного контролера отмечается, что большинство преподавателей математики, английского языка и иврита не подготовлены должным образом к этой деятельности.
В последние годы большинство абитуриентов, поступающих на педагогические факультеты израильских университетов и колледжей, вообще не сдают психометрический тест. Их зачисляют без экзамена, на основании среднего балла аттестата зрелости. В 2006 году психометрию прошел 91 процент первокурсников педагогических факультетов, а в 2018-м – лишь 45 процентов. Еще более тревожные показатели зафиксированы в сфере государственного религиозного образования, где психометрический тест сдают лишь 28 процентов абитуриентов. В арабском секторе наблюдается совсем иная картина. Здесь психометрию проходит 81 процент абитуриентов педагогических факультетов.
Без учета показателей ультраортодоксального и арабского сектора, средний балл первокурсников педагогических факультетов составил в 2018 году 506 (в 2006-м – 523). В системе государственного религиозного образования этот показатель равен 533 (в 2006 году – 552). В арабском секторе в 2018 году средний балл первокурсников снизился до 477, вернувшись к уровню двенадцатилетней давности.
Средний балл аттестатов зрелости абитуриентов педагогических факультетов также неуклонно падает. В наибольшей степени это относится к арабскому сектору. В аттестатах выпускников системы еврейского светского образования отмечается тенденция к повышению оценки по математике и снижению оценки по английскому языку.
В то же время число школьных преподавателей в Израиле постоянно растет, так же, как число студентов педагогических факультетов. Это связано как с повышением зарплаты учителей, так и со снижением требований к абитуриентам. В последние годы профессия педагога стала одной из самых востребованных в Израиле. За минувшее десятилетие число поступающих на педагогические факультеты увеличилось на 90 процентов. Одновременно с этим все больше преподавателей академических учебных заведений проходят курс переквалификации и начинают работать в школах (за минувшее десятилетия их число увеличилось на 286 процентов). В то же время, как уже было сказано, число начинающих учителей, покидающих школы, увеличивается.
Организация “Яцигим”, позиционирующая себя в качестве представителя израильских педагогов, так прокомментировала отчет Центрального стратегического бюро: “Опубликованные данные должны послужить для всех предостережением. Это по-настоящему чрезвычайная ситуация. Все реформы в области школьного образования потерпели провал. Никто не хочет быть учителем. Снижение среднего балла психометрического теста и аттестатов зрелости абитуриентов педагогических факультетов свидетельствует о том, что способные молодые люди не хотят работать в школе. И многие из тех, кто все же решили стать педагогами, покидают эту профессию, и их число постоянно растет”.
Эяль Намер, председатель организации и школьный преподаватель, заявил, что спасти положение можно только путем составления нового коллективного договора, участниками которых должны стать все израильские учителя.
Генеральный секретарь профсоюза учителей Яффа Бен-Давид, комментируя отчет, заявила: “Профессия педагога – это миссия. Но одного этого чувства недостаточно для того, чтобы удержать учителей в школах. Эта работа требует огромного количества энергии и должна оплачиваться соответствующе. Я призываю министерство финансов и министерство образования немедленно вмешаться в происходящее. Качественное образование требует затрат. Необходимо предпринять неотложные меры для сокращения количества учащихся в классах и в детских садах, а также для увеличения зарплаты учителей”.
Лиор Датель, TheMarker, Б.Е. К.В. Фотоиллюстрация: Томер Аппельбаум
источник »
|
