2019-3-27 08:06 |
В последние годы произошло резкое снижение уровня молодых учителей, только начинающих свой путь в системе образования. Согласно отчету Банка Израиля, ответственность за снижение уровня преподавания лежит на инициаторе «реформы сардин», министре просвещения Нафтали Беннете, так как появление множества новых классов потребовало быстрого набора учителей.
Банк Израиля создал индекс уровня квалификации учителей на основе их оценок по математике и языку в старшей школе. Выяснилось, что, начиная с 2007 года и, особенно, после новых соглашений о заработной плате «Офек хадаш» и «Оз ле тмура» начала расти и квалификация новых учителей. Возможно, причиной этому послужил рост месячной зарплаты преподавателей. Но в последние годы квалификация новых учителей резко пошло вниз как в начальных, так и в средних, и старших классах. Согласно индексу банка Израиля, показатель уровня квалификации упал с рекордной отметки 0,6 в 2015 году до 0,53 в 2017 году.
var truvidScript = document.createElement('script'); truvidScript.async = true; truvidScript.setAttribute('data-cfasync','false'); truvidScript.type = 'text/javascript'; truvidScript.src = '//stg.truvidplayer.com/index.php?sub_user_id=567&widget_id=2529&playlist_id=1975&m=a&cb=' + (Math.random() * 10000000000000000); var currentScript = document.currentScript || document.scripts[document.scripts.length - 1]; currentScript.parentNode.insertBefore(truvidScript, currentScript.nextSibling);
Узнать больше
В Банке Израиля отмечают, что сравнительный анализ квалификации учителей, проведенный в последние годы в странах OECD, показал, что уровень израильских учителей ниже уровня учителей в других странах-членах организации — Израиль занял 28 из 34 мест. В отчете отмечается, что повышение уровня квалификации преподавателей является ключевым компонентом в улучшении системы образования и повышении рейтинга израильских учеников в международных тестах. Существует высокая корреляция между уровнем преподавательского состава, что отражается в международных тестах по чтению и математической грамотности, и успеваемостью учеников в этих областях.
Центральный банк объясняет снижение уровня квалификации учителей тем, что реформы, которые привели к сокращению числа учащихся в классе, увеличили спрос на учителей — их общее число росло более высокими темпами, чем темпы роста численности молодых работников в других отраслях экономики. Необходимость массового набора учителей влияет, по-видимому, на их уровень.
В отчете также отмечается, что расходы на одного ученика по отношению к ВВП на душу населения в последние годы достигли своего уровня в начале 2000-х годов, после нескольких лет, в течение которых они снижались. Увеличение расходов на одного ученика нашло свое отражение в реформах по улучшению статуса преподавательского состава (стоимостью 7,3 млрд. шекелей в год), сокращении числа учеников в классах (1,5 млрд. шекелей в год) и бесплатного образования с 3-х летнего возраста (1.8 млрд. шекелей в год). Другими словами, большинство выделенных бюджетов вовсе не повлияли на качество преподавания.
В отчете говорится, что несмотря на то, что за последнее десятилетие израильские школьники улучшили свои результаты в международных тестах, этого недостаточно, и среди стран OECD Израиль сильно отстает. Более того, Израиль включен в группу стран, где наблюдается наибольший разрыв между сильными и слабыми учениками. Тогда как успех в сокращении разрыва в успеваемости приведет к значительному росту производительности труда и увеличению темпов экономического роста, а также к сокращению неравенства в экономике.
Олег Каль, НЭП. К.В. Фото: Томер Аппельбаум
источник »
|
